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田东县思林镇龙邦村是个瑶族聚居村。全村11个瑶族自然屯1500多人，生活在海拔600米的大石山区，“九分石头一分土”就是它真实的概括，自然条件极为恶劣。山外人视野里的龙邦，是手指高抬——“嗫，进山22公里，爬到六头弯尽头，就在那山雾缭绕的沟沟壑壑里”，而山里人脑际中的“山外”，会指头一压——“唷，很远很远，那里车马如流，电灯通明，人们穿新衣，喝泉水，吃米饭……”
历史上的龙邦小学教师是清一色的瑶族本土化。“调不进，留不住”的原因很简单：一是语言不通，中低年级根本无法使用汉语、壮语教学，因为缺乏教师，龙邦小学甚至一度面临撤并，高年级学生已不得不合并到山外小学就读；二是条件艰苦，2002年不通沙石路之前，进出全是“步步踏石”，村民要赶马帮，得拐个一百八十度从后绕，打着火把、手电，多走大半天从平果县的太平镇、海城镇上下山。
现在的龙邦人，从村民到家长、从老人到妇孺，口中和心中都多记住了一个壮族教师的名字——老赛韦文烈（“老赛”，瑶语：老师）。1979年出生的韦文烈阅历如山道一样曲折：2000年中等师范毕业后回到家乡定阳村小学当代课教师，随后到广东打工，也曾在造纸厂工作。在外打拼十年，但他不忘初心——成为一名光荣的人民教师。2010年9月，当接到组织召唤时，韦文烈毅然放弃在造纸厂的高薪高职工作好机会，踏上往龙邦村小学任教的弯弯山路……
一、他是保姆，为了瑶胞子女都入学
（一）甘当司机，日夜操心学生营养餐
因生存条件恶劣，龙邦村民送子女上学积极性并不高，时有学生因庭经济困难而辍学……韦文烈初到龙邦时，正值党和政府施行“两免一补、”“营养餐”和“鸡蛋工程”等惠民工程，这是切实解决瑶山孩子上学食宿问题好时机。可是要做好这项工作却不容易：虽然龙邦小学100多人一个星期生活所需要的蔬菜、大米、猪肉、鸡蛋等物资会有供货商送达学校，但教师生活用品、部分学生用品必须要在每周一早上从镇上送到学校！22公里山路！风雨无阻！没有人愿意承担这项费力费时而且危险的工作。为了龙邦孩子能稳定吃上新鲜的饭菜，为了让学生、家长消除后顾之忧，为了不导致学生因食宿问题而辍学，韦文烈自费添置了一辆农用三轮车，坚持在每个星期一亲自开车，把生活物资运到学校。“六头弯”“刀削崖”“落石坡”……连许多老司机都形容为“走过一回，恶梦一辈”，面对每一回进出瑶山那“赴汤蹈火”般的考验，韦文烈也不敢谈什么“艺高人胆大”，每当遇到下雨，他都会细心地约上同校那位体格健壮的林华南老师同车、车上还多放两块砖头——防止上坡打滑，重车后遛。每当“呼哧呼哧”的发动机声靠近校园时，师生们知道，那是韦老师给大家送来希望了……周周如此！七年如此！
“学校的饭菜比家里好吃！”学生这样称赞。“韦‘老赛’这样为孩子操劳、服务，再不送孩子读书，对不起韦‘老赛’啊！”家长这样感激。逐渐地，村民送孩子读书的积极性越来越高，适龄儿童入学率始终保持在98%以上，辍学率明显下降。
（二）甘当乞丐，时刻牵挂学生冷和暖
韦文烈还多方寻求爱心人士资助，解决学生的过冬、饮水等难题。2010年以来，他先后联系到南宁爱心公益团、田东生活网、田东助学网、广西南宁谷和源丰有限公司等组织及爱心人士，对龙邦小学贫困生进行资助。据统计，7年来龙邦小学贫困生共有300多人次得到资助，总计金额在10万元以上。
受地理、条件、习俗的影响，瑶山学生有许多不良习惯，如随地大小便、不勤洗澡洗衣、惧怕生人等。如何发挥学校、教师的“文明示范”功能，韦文烈推动学校实施以“学生为主体，教师为辅”的学校管理新模式，让学生管理学生。该模式在寄宿生管理上，效果非常明显，学生宿舍内务基本做到整洁、规范、温暖。家长乐呵着说：我们送一个又脏又傻的孩子给学校，学校还给我们一个干净、文明的孩子！
二、他是教师，为了瑶族学子快乐学
（一）多语结合，当学生、家长的贴心人
语言是交际的第一张名片。在龙邦瑶寨，村民、少儿只认可“语言相通才是自己人”，为了能与学生、家长交流、接近，韦文烈把学讲瑶话当作从教第一任务。向学生学、向瑶族同事学，向家长学，如今已能达到“得心应手”“滚瓜烂熟”的程度。学生爱跟他说心里话，家长愿与他交朋友。
去家访，用瑶语。为了防止个别学生春节后随亲外出务工造成失学，韦文烈经常带领龙邦小学教师利用晚上时间走村串寨进行家访，用瑶话向家长宣传党和国家政策法规和相关惠民政策，做家长思想工作，督促家长依法让子女完成义务教育。村民听得懂、进大脑、效果好。得知六年级学生兰荣飞父亲早逝，母亲聋哑，无依无靠，产生外出务工念头时，韦文烈亲自上门，用瑶话与兰荣飞细语倾谈，耐心做兰荣飞的思想工作，并安排他到学校吃住。兰荣飞被他的贴心所感动，打消了随亲外出务工的念头，继续留在学校读书。
在学校，渗汉语。成立“红领巾”广播站，通过宣传好人好事，一是规范学生行为，陶冶学生情操，二是提高学生的听、说、读、写能力，营造积极向上、健康和谐的育人氛围，丰富校园文化生活。“红领巾”广播站建立后，龙邦学子的朗读能力大有提高，普通话讲得也比以前流利、自然，言行举止也更得体了，孩子们学会主动跟老师、同学交流了。
（二）多技压身，做艺术、体育的全能手
学校要留得住学生，不能生依靠硬强调政策、命令，得让学生从心底里感到学校“漂亮”“好玩”“热闹”，韦文烈十分注重校园美化、知识化，把学校打造成乐园、学园。几年来，学校重视艺体教育工作，优化大课间活动，根据瑶族学生特点开展武术、篮球、啦啦操、博学操、拔河、跳足板等大课间活动。韦文烈也从自我做起，从零学起，现在，他的唱、跳、画、球艺“关键时刻也是可以露一手的”，他所在班级、所指导的文艺节目往往成为校级活动的压轴节目。学校坚持在“六一”和元旦期间开展文艺汇演，展现学校艺体教育成果，一是丰富校园生活，二是促进学生的个性发展。学生向学热情高涨，家长普遍认为，子女进不进校园，大不一样！现在的校园和过去的，大不一样！
三、他是校长，为了瑶寨校园书声朗
（一）情动村民心，征地扩校园
瑶山办学的困难，不只在于语言、贫困、历史限制，还在于办学用地。在“九分石头一分土”的瑶山，每一寸土地都村民的养命之源，夺地等于夺命。原来的龙邦小学校园是一块狭窄的山洼地，为拓展育人空间，给瑶山学子发展改善硬件基础，“征地”工作必须放在各级项目落实之前。在得到县、镇领导 “设法征到学校围城外那块平地，扩大校园面积”的建议后，韦文烈与学校其他教师一同开始了艰难的“征地谈判”，主动约地块的主人谈，多次找村干部谈，在村民小组会上谈，在村委协调会上谈……有针锋相对、也有苦口婆心。最终以“瑶山的学校为瑶山”的大小道理，说服、感动了村民，“拿下”了这一块地。县教育局局长、县委书记都说“想不到”。
在上级领导和各界爱心人士的关心支持下，龙邦小学的办学条件得到不断改善，办学规模日益壮大。现在的龙邦小学已经是一所有250名在校生的农村寄宿制完全小学。崭新的教学综合楼、学生宿舍楼、饭堂、公厕等校舍及新建的围墙、操场、校门等基础设施为学校提升育人环境提供条件。每天，瑶寨、大山、太阳都伴着朗朗书声，那是韦文烈和他的同事们在播撒着希望和生机……
（二）铁心驻瑶寨，保住巩固率
每个人都有自己的梦想，对于韦文烈来说，他的梦就在这莽莽瑶山中。几位跟韦文烈一起参加工作的同事都已选择往山外调动。关心韦文烈的亲朋好友也劝他要为家庭着想，离开龙邦这个苦地方，到离家更近的学校工作。当遇到别人好意相劝，韦文烈总是微微笑，平静地说：“再苦的日子，我都熬过来了。现在学校刚刚步入正轨，如果选择离开，我担心学校的工作会受到影响。”简单朴实的话语，道出了韦文烈的心声。受韦文烈的精神所感染，一起分配到龙邦小学的林华南老师选择了坚守，这两年分配到龙邦小学工作的5位特岗教师也选择了坚守。妻子黄高正为了能让韦文烈安心在龙邦工作，2014年9月，毅然放弃了山外便利的工作生活环境，带上孩子，来到龙邦瑶村自办幼儿园。这些，更坚定了韦文烈厮守瑶山的决心！
每个学期期末，韦文烈都按计划组织全校学生家长召开控辍保学会，每个学期开学，他和镇政府干部、镇初中教师一起，与龙邦小学学生家长或监护人签订《控辍保学责任书》，保证龙邦适龄儿童依法接受并完成义务教育。2016年春季学期，适龄儿童入学入学率达100% ，做到 “一个也不少”。七年来共有80多名瑶山学子顺利到镇初中就读，为更多瑶弟瑶妹跟出大山迈出坚实的一步。
龙邦小学探索拓展育人空间、为瑶山学子发展奠基的路子得到上级的肯定和赞赏。2016年春季学期，思林镇组织全镇22所小学领导教师到龙邦小学召开现场会，韦文烈在活动中作了工作交流专题发言。到会镇、县领导要求各校要结合本校实际，学习韦文烈对瑶山教育的痴心，借鉴龙邦小学的发展经验与做法，为师一日，尽一片责，办一所人民满意的学校。
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